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RESUMEN
Santo Domingo. República Dominicana ha mejorado durante la última década varios indicadores relacionados con el acceso y la permanencia de los estudiantes en el sistema educativo, aunque mantiene importantes desafíos en materia de aprendizaje y culminación del bachillerato, según datos recogidos en el Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo 2026 de la UNESCO.
El informe, titulado “Acceso y equidad: cuenta regresiva para 2030”, registra avances especialmente en la incorporación de niños a la educación antes del ingreso a primaria y en las tasas de finalización de los diferentes niveles educativos.
La tasa ajustada de matrícula de niños un año antes de la edad oficial de entrada a primaria aumentó de 86 % a 93 % entre los valores de referencia de 2015 y 2024.
También se produjeron mejoras en la culminación de los estudios. La tasa de finalización de primaria pasó de 90 % a 96 %, mientras que en la secundaria baja aumentó de 83 % a 89 %. En el bachillerato, el incremento fue de 56 % a 64 %.
Este último indicador muestra, sin embargo, uno de los principales retos pendientes del sistema educativo dominicano: pese al avance de ocho puntos porcentuales, más de una tercera parte de los estudiantes todavía no completa la secundaria alta de acuerdo con el indicador presentado en el informe.
Los resultados en aprendizaje presentan igualmente una situación que combina progreso y rezago. La proporción de estudiantes que alcanza el nivel mínimo de competencia en lectura al finalizar la primaria se duplicó, al pasar de 8 % en el dato de referencia anterior a 16 % en 2024.
Aunque representa una mejoría, el dato implica que una amplia mayoría de los estudiantes evaluados continúa sin alcanzar el nivel mínimo de competencia lectora al terminar la primaria, un desafío que traslada la discusión educativa desde el acceso y la permanencia hacia la calidad efectiva de los aprendizajes.
En cuanto al personal docente, las tablas estadísticas del informe registran un 100 % de docentes calificados en preprimaria, primaria y secundaria, así como un 100 % con la formación pedagógica requerida. En secundaria se reporta además una participación de 98 % en programas de capacitación continua en servicio, según el último dato disponible.
El Ministerio de Educación (MINERD) destacó los resultados como evidencia de los avances registrados por el país y señaló que su Hoja de Ruta 2025-2028 contempla entre sus prioridades mejorar la calidad educativa, garantizar el cumplimiento del calendario y el horario lectivo y fortalecer la formación continua de los docentes.
Los datos de la UNESCO muestran así dos dimensiones del sistema educativo dominicano: una expansión sostenida del acceso y una mayor capacidad para retener estudiantes hasta completar los distintos ciclos, frente a un desafío todavía considerable para convertir esa permanencia en mejores resultados de aprendizaje y elevar la proporción de jóvenes que concluyen el bachillerato.
